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2014-02-20 優質大學幫你圓夢〉2014入學指南.企業最愛大學調查

以前,念大學被人戲稱「由你玩四年」,只要取得文憑,幾乎就保證有工作;如今,一切都是不明確的未來,一畢業,可能面臨低薪22K的衝擊,甚至在校內學習的知識,到了業界才發現已過時或不符合實際所需,要歸零重來。

現代學子都是「富二代」

2014年9月,又一批約20萬青年即將進入大學校園。對這群18歲青年來說,這正意味著告別升學壓力的束縛,迎接屬於他們的自由年代。然而,當四年轉瞬而過,許多年輕人出了社會後發現,迎接自己的是國內實質薪資凍漲,以及高學歷卻找不到工作的現況;同時,剛畢業的新鮮人,因為經驗缺乏,業者更可能只給予22K的低起薪。面對這些挑戰,大學還值得念嗎?現在念大學,和以前有什麼不同?

身為五年級生,Google台灣董事兼總經理簡立峰則觀察指出,「現在的大學生,如果跟我那年代比,每一個都是『富二代』!」因為,他念書的年代沒有網路、電腦非常貴,現在年輕人從小都有,所謂的富,是富在環境;可是缺的是機會,他也

發現年輕人在職場的位子變少,因為很多可以打的仗都給老一代打完了,如硬體製造與傳統產業等。新的工作機會,卻還沒出現。這是所有大學生都在面對的困境。

簡立峰呼籲,現在的大學生,絕對得比他那個年代的人更積極走出去,不能再把大學教育當全部籌碼,最好及早善用「富二代」環境,靠網路等資源自學,自己掌握全球新趨勢。

 

四大新思惟 助你扭轉人生

美國前教育部長理查萊利(Richard Riley)也坦承,現在大學生在大學前2年所學的知識,到大三就已經過時,因為全球變遷非常快速,像是2010年最迫切需要的10種工作,例如大數據分析師等,在2004年時根本不存在。所以,現在念大學,必須體認自己未來將投入,現在很有可能還不存在的工作,也得學習解決從未想像過的問題 。

大學生百百種,你想讓自己成為什麼模樣?又該用什麼心態,面對更加不確定的未來?以下是許多國內大學生與師長的實戰經驗,集結出現代年輕必備的四大新思惟,努力實踐,就能因應新時代:

 

新思惟1〉22K低薪out、發明工作in

電影《社群網戰》(The Social Network)有句名言,片中哈佛大學校長說:「哈佛學生相信,發明工作比找工作更好。(Harvard undergraduates believe that inventing a job is better than finding a job.)」台大車庫推手之一、台大副校長陳良基也非常認同這句台詞。他認為,台大學生絕對也夠資格,「Create jobs, not just take a job!(創造工作,不要只是獲得一份工作!)」

可惜,台灣缺乏車庫創新文化,台大擁有許多卓越的研究成果,但學生走出校門卻擔心薪水只有22K,因此校方要把矽谷經驗帶進台大,鼓勵學生,改變現狀。

施崇棠、戴勝益當創業教練

為此,台灣大學長達一年時間籌備、耗資300萬元,啟動台大車庫(NTU Garage),在水源校區設立辦公室,讓學生創業團隊進駐。Google、Facebook都是由學生創辦,Apple、CISCO等知名公司則誕生於車庫,台大希望,下一個改變人類生活方式的企業,能從台大車庫出發。

現在,許多台大學生也已不再擔心畢業後得領低薪,努力在校就開始創造工作。例如,「Fersonal男性專屬形象顧問」創辦人、台大戲劇系四年級學生王涵,就是這樣的成功例子。王涵留著一頭長直髮,穿著黑色套裝,談起創業理念一點也看不出是學生。

她說,2012年9月開始進駐台大車庫,和其他的創業團隊就像同班同學一樣,遇到不會撰寫英文信時,還可互相交流請教,「大家一起努力(創業),就比較不會放棄。」另外,台大車庫提供創業團隊創投、法律和會計諮詢,並由創投校友駐點提供營運方向和商業模式相關經驗。攤開業師名單,包括廣達電腦董事長林百里、華碩電腦董事長施崇棠、王品集團董事長戴勝益和之初創投合伙人林之晨等數十人,陣容十分堅強。

 

新思惟2〉白日夢out、上課築夢in

華梵大學美術與文創學系三年級學生許庭瑄剛完成學校舉辦的「築夢者計畫」,利用設計專長,讓生意不佳的饅頭店改頭換面。經過這次體驗,她希望四年級時加入學校的創業計畫,畢業後自己創業,開一間烤布蕾的小店。問許庭瑄,難道不會想加入大型設計公司,比較有就業保障嗎?她堅定地說,進入公司薪水成長有限,不如自己當老闆,自己掌握一切。

外界或許批評,許多年輕人以「小確幸」而滿足,志向不夠遠大。但長榮大學創新育成中心主任陳雍正認為,「小確幸」並沒有什麼不好,大企業又幫助社會多少?年輕人永遠懷抱憧憬與熱血,若能把小確幸的熱血,提升為實際創業的動能,再集結許多年輕人有興趣做的微型企業,100個、1000個小確幸被提升了,就是正向的力量,遠比大企業的貢獻價值更大。

激發學生熱情,帶領學生勇敢逐夢,成為大學的重要任務。華梵大學人文教育研究中心主任蔡傳暉說,年輕世代特別重視自我成長與實現,「如果讓學生勇敢築夢,這將會是最大的學習動力。」

新思惟3〉光啃書本out、混養教育in

不少企業家,提起大學時代,常笑談自己挑燈苦讀的經驗,可是,現在當大學生,光是宅在學校裡,已經不夠了。〈成為現代社會需要的人才─和新鮮人及教育者分享〉作者吳怡農指出,因為許多產業正在變化轉型,產學落差愈來愈大,只專注基礎知識的人已經過時,「混養」教育包括實際走出教室、走進職場與外面世界、企業實習等,才可能傳授未來在業界生存的技能,教育應尊重每位學生的自主權,培養多樣性,讓學生完全掌控自己的學習方向,發展興趣和熱情。

例如,長榮大學位於台南市歸仁區大潭里,一直以來與社區互動往來密切,學校的服務課,常延伸進社區做志工服務。日前,校長李泳龍帶領師生和大潭里里長召開了社區願景會議,決議用學校和社區的力量,一起守護二仁溪。長榮大學創新育成中心主任陳雍正表示,除了河川淨川活動,媒體設計科系師生可製作二仁溪數位典藏,讓學生透過做中學,理解所學知識,也更能將學應用,貼近現實面。

宜蘭大學的「環境與資源經濟學」課上,學生則走進學校周邊農場,幫助生意冷清的農家,改造成全年活動不息的休閒農業區。改造前,必要先體驗農事,一群都市孩子煞有其事地學翻土、施肥、舖稻草與種蔥。親自感受這片土地,這是過去在教室裡學習不到的課題。

新思惟4〉專攻一科out、跨界實作in

許多大學校長在接受《遠見》專訪時不約而同地表示,與其學習專業知識,大學生更重要的是學會解決問題,學會「學習的能力」。因為,未來專業哪個會紅,沒人能掌握,可是若擁有學習的能力,就不愁趕上新趨勢,學習新技能。逢甲大學校長李秉乾則引述《教育大未來:我們需要的關鍵能力》一書提及,要培養孩子21世紀的關鍵能力,教育不是核心,學習才是核心。而團隊合作的專題式學習,是培養與統整學生能力的最重要設計。

「我們希望學生透過這些課程,能發揮所學專業,更有能力迎接現在不存在、或說也說不清楚的工作,」李秉乾說。而現在念大學,也不能再如以往只專攻自己科系的課程,許多通識課程,正扮演更重要的角色。例如,近年逢甲大學推動了創新通識教育,引進跨領域團隊合作專題式學習方式,就是一個值得注意的新趨勢。李秉乾指出,逢甲將通識教育設計為「跨領域三明治」,學生在初階課程學習創新創意創業行銷、專案管理與領導智能課程,培養核心跨領域能力;進入中高階課程,學生籌組團隊,進行專題實作。

「跨領域三明治」推動的第一個學期,有810位學生修了17門「top down」的通識課,由老師帶領學生團隊合作,實踐課堂所學的知識,一起完成一個團隊任務。到了新學期,「bottom up」自發性專題登場。學生自己籌組團隊主導,老師的角色演變成從旁指導。例如,學生團隊想去泰北擔任國際志工、想活化自己家裡的柳丁園,用一個學期到一年的時間規劃、執行與完成夢想。

2013年12月,修習逢甲大學通識課程「歐洲舞台藝術表演」的學生,還達成令家長都另眼相看的驚喜成果。他們在學校上演《費加洛的婚禮》,展現一個學期以來,學習服裝史、舞台呈現與研讀劇本的成果。學生穿上當時歐洲封建社會的華麗服裝,有模有樣地詮釋這齣莫札特的經典歌劇,在校園造成不小轟動。

不懂得改變 就等著被淘汰

有位大陸學生的母親還特別從深圳飛來看表演,她覺得「簡直不可思議,孩子來逢甲一個學期,竟然還學會唱歌劇!」李秉乾笑著轉述。聯合國教科文組織(UNESCO)提出終身學習的五大支柱:學會認知、學會做事、學會與人相處、學會發展以及學會改變。在大學校園,這五大支柱是學生應不斷努力的課題。

「這個世界改變太快,你不改變,就會被淘汰,」宜蘭大學校長趙涵捷說。國內大學錄取率已經高達94.4%,大學已成為基本學歷。踏入大學校門前,請給自己一些時間思考以下問題:我為什麼要念大學?我想過怎樣的大學生活?大學如何幫助我面對未來?知道答案後,就用18歲的勇氣去闖蕩,讓大學生活不虛此行。

 

【本文摘自《遠見雜誌》2014大學特刊;訂閱遠見雜誌知識庫;訂閱遠見雜誌電子版

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